Unidad
Curricular
Diagnóstico
Integral Comunitario
Contexto
Universidad Deportiva del Sur.
Programas de Formación
Actividad Física
y Salud, Gestión Tecnológica del Deporte y Entrenamiento Deportivo.
Duración: Dos Semanas
Características de la audiencia
Al precisar las características de
la audiencia puedo agregar que son específicamente
deportistas de alta competencia y entrenadores deportivos, que no han podido obtener la
licenciatura en área deportiva, las edades oscilan entre los veinte (20) años, cincuenta (50) años o más, de
todo el territorio de la República Bolivariana de Venezuela, posterior se
amplía la modalidad a los pueblos del Sur, los estudios interactivos a distancia requieren aparte otras
condiciones mínimas de exigencia y esfuerzo, que le permitirán la posibilidad al estudiante de participar
activamente e involucrase en diálogos constructivos y cooperativos bajo la asesoría del docente-tutor,
entre las cuales se citan: 1. la
Motivación. 2. El compromiso. 3. La puntualidad y responsabilidad con las
asignaciones. 4. Destreza. 5.
Esfuerzo Auto dirigido. 6. El Autoaprendizaje.
Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades del curso:
Ø Un tiempo de seis horas por semana es aconsejable
para asegurar un buen desarrollo de los contenidos.
Ø Participa activamente y asertivamente en las
diversas actividades planificadas de los temas, aportando tus opiniones y
reflexionando sobre los aportes de tus compañeros.
Ø Es indispensable
la comunicación con el tutor, aunque compartas con tus compañeros recuerda que las
actividades se realizan de forma individual.
Ø Cada contenido tiene una secuencia y requiere
necesariamente de la teoría anterior; aspecto importante para el dominio de los temas en estudio.
Ø Debe revisar los mensajes y la sección de
recursos mínimo una vez al día en la
plataforma.
Ø Toma nota de los puntos que consideres de
importancia, haz resúmenes de la información, recuerda que esto te ayuda tanto
en el desarrollo del proyecto a distancia como en la preparación para las evaluaciones.
Ø Recuerda que ante cualquier duda, pregunta o
sugerencia debes consultar y dirigirte a la tutora. No te sientas sólo. Cualquier consulta o
inquietud serán atendido en un plazo máximo de 24 horas en horario laborable.
Necesidad educativa
El
aprendizaje que recién comienzan los estudiantes del segundo semestre del primer trayecto, permite
adquirir herramientas básicas y necesarias para el abordaje
comunitario y la elaboración del Diagnóstico Integral Comunitario, sin olvidar
los aspectos centrales de la Actividad Física,
Entrenamiento Deportivo y la Gestión
Tecnológica del Deporte.
El
curso Diagnóstico Integral Comunitario, desarrollado bajo la modalidad de
Educación Interactiva a Distancia contempla el uso del entorno virtual de
aprendizaje. Está concebido para disertaciones académicas, por lo que servirán
de discusión, reflexión y análisis de temas inherentes al Diagnóstico
Integral Comunitario, la
sensibilización, la
Inserción y el abordaje Comunitario que llevaran a la elaboración del informe Diagnóstico Integral Comunitario
de una comunidad abordada, encontrando en este momento las problemáticas de la
comunidad y su relación con la actividad física, la gestión del deporte y el
entrenamiento deportivo.
Cada
bloque de contenido, tendrá una serie de objetivos que permitirán el estudio y la discusión. El uso de las
herramientas tecnológicas nos permitirá navegar el curso completo y conducirnos
de acuerdo con nuestros propios intereses en una forma lineal cronológica o
ramificada.
Las
actividades enmarcadas en el Plan de Evaluación deben realizarse de acuerdo con
el cronograma establecido para el curso, el cual está elaborado por semana.
Comenzando en la semana uno (01) y terminando en la semana ocho (08). Cada
semana habrá lecturas en el calendario y una serie de actividades que
realizarán en forma independiente. Habrá encuentros con la docente tutora a través de diferentes herramientas de
comunicación disponibles en Internet y las cuales son anunciadas en el sitio
del curso en la plataforma de la
UDS.
Con la seguridad
de contar con sus valiosos aportes para establecer un proceso de aprendizaje
significativo y para
obtener éxito en esta modalidad es importante que el
participante tome en consideración las recomendaciones que se reformulan
en el curso entre las que se destacan: 1.
Planificar. 2. Permanecer en
conexión. 3. Intercambiar ideas. 4. Consultar al docente tutor a sus compañeros
de curso. 5. Participar activamente en todas las actividades.
Justificación
La
Universidad Deportiva del Sur, llamada a propiciar el cambio de la sociedad por
medio de la actividad física y el deporte con la extensión de los servicios a
la comunidad, desarrolla y extiende los saberes proporcionando al estudiante
alternativas para el aprendizaje en diversas modalidades que comprometen la
actividad intelectual en los diferentes Programas de Formación. Al tener en cuenta los diagnósticos de las
comunidades, los estudiantes de “La Universidad Deportiva del Sur”
contribuyen con el desarrollo de
Proyectos Comunitarios en las comunidades
y su entorno.
La Unidad Curricular DIAGNOSTICO
INTEGRAL COMUNITARIO permite mejorar
el proceso de formación de los estudiantes
y se concibe como continuación del curso Introducción a la Investigación por Proyecto. Introduce al
estudiante en el conocimiento y comprensión de los conceptos básicos del Diagnóstico Integral Comunitario y sus
aplicaciones; herramientas necesarias para desarrollar tópicos en otras áreas del conocimientos base para el desarrollo de los Proyectos Comunitarios.
Importante
establecer los principios de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, de la ley de Universidades, La Ley del Servicio Comunitario del
estudiante de Educación Superior, Ley de Consejos Comunales, entre otras;
instrumentos legales que apoyan los contenidos estudiados en el curso.
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
requiere de mucho empeño, trabajo, dedicación, responsabilidad,
perseverancia y sobre todo sabiduría que
se logra en el empeño de todas las anteriores.
Se pretende a través de esta unidad curricular,
desarrollar y ejecutar las competencias profesionales, asumiendo el desempeño
de acciones que le permitan abarcar el mayor dominio de habilidades y destrezas
como futuros profesionales egresados de la UDS, con énfasis en el desarrollo y
reforzamiento de las habilidades investigativas. Conforme a ello, en esta
Unidad curricular, se refuerzan en los tres Programas de Formación Académica,
las competencias del Perfil Profesional.
Requisitos previos de la audiencia
Los conocimientos previos son
fundamentales en la adquisición de los aprendizajes curriculares. Sin embargo,
es importante establecer hábitos de estudio que contribuyan a incrementar de forma significativa el proceso
cognoscitivo. Se requiere vencer la
resistencia hacia el trabajo investigativo, pues muchas veces nos encontramos
con participante que desconocen y se les dificulta en aprendizaje, aunque
también sucede lo contrario de estudiantes que apoyan y son de gran ayuda para
el docente tutor. Es importante fortalecerse con lecturas comprensivas, revisión
de diferentes fuentes de información, con sus respectivos análisis críticos y
reflexivos. Para determinar los conocimientos básicos que posee el
estudiante al inicio del curso se realizará la prueba diagnóstico, conversatorios
de inicio y foros referenciales acerca de los contenidos a estudiar.
Intencionalidad de aprendizaje
Al finalizar cada
Bloque de contenido, el estudiante se habrá apropiado y lograra alcanzar los conocimientos básicos
que le permitan Ejecutar diagnósticos de necesidades en las
comunidades, que orientaran en la
preparación de proyectos de aprendizaje orientados a la detección de
situaciones problemáticas en el contexto institucional y/o comunitario que
tienen como objetivo fundamental la disminución y mejoras de problemáticas existentes
en las diferentes áreas del ámbito deportivo
en el marco de los Programas de Formación de la UDS. En el ejercicio se desarrollara el Bloque de Contenido N° 2. El cual está constituido por el siguiente temario:
Ø Instrumentos para la
recolección de información en la elaboración del Diagnóstico Integral Comunitario.
Contenidos Conceptuales:
ü Instrumentos
para la elaboración de un Diagnostico:
Guía de Observación, Guía de Entrevista, Instrumentos estructurados:
Cuestionarios y Encuestas.
ü Elaboración de Instrumentos para el
Diagnostico.
Contenidos Procedimentales:
ü
Manejo
y aplicación de instrumentos de recolección de datos para la búsqueda de información en las
comunidades.
Contenidos Actitudinales:
ü Adquiere destrezas de participación
para el estudio de problemas comunitarios.
ü Valora la inserción
comunitaria para el logro de vínculos de confianza en las comunidades.
ü Orienta su perfil de
formación como “Investigador de Problemas Comunitarios”, en el marco de los
Programas de Formación de la UDS
Actividades de Aprendizaje
ü Investigar
sobre los tipos de técnicas e
instrumentos utilizados en la
elaboración del Diagnóstico Integral Comunitario,
ü Estudiar y
conocer las características de
cada tipo de Instrumentos utilizados en la elaboración de Diagnóstico Integral
Comunitario.
ü Realizar lecturas sugeridas para la comprensión y estudio del tema,
presentadas en el renglón de recursos.
ü Conocer la Metodología base de los
diferentes instrumentos utilizados para
recolectar información en la elaboración del Diagnóstico.
Recursos
Lecturas referentes:
ü 80
Herramientas para el desarrollo participativo. Por Francis Ocifus,
ü Como
elaborar entrevistas por Ruth G Garzón
ü Diagnóstico
y Planificación Comunitaria por Margarita Pereira, Martin Huarca y otros.
ü El
Diagnostico Socio Educativo por Terea
Gómez
ü Recolección
de la Información por Yolanda Gallardo y Adonay Moreno.
ü Técnicas
e instrumentos de Investigación por Elio Mejía Mejía.
Evaluación del Bloque de Contenido
ü
Tipo de Evaluación:
Formativa y Sumativa.
ü
Actividades de
Evaluación:
PRIMERA ACTIVIDAD.
Elaborar
Cuadro Comparativo sobre los tipos de técnicas e instrumentos utilizados para
la elaboración del Diagnóstico Integral Comunitario,
El
trabajo se fundamentara en la previa
lectura y análisis del material referente al Bloque II, que encontraras en la sesión de recursos.
El Cuadro
comparativo deberá contener los
siguientes aspectos:
ü Tipos
de técnicas e instrumentos.
ü Definición.
ü Características.
ü Metodología.
ü palabras
claves.
SEGUNDA
ACTIVIDAD
La autoevaluación:
La
autoevaluación involucra al estudiante en la responsabilidad de monitorearse a
sí mismo y hacer juicios acerca de los aspectos de su propio aprendizaje. Es la acreditación de sí mismo, determinar los elementos que internalizó en la revisión de la teoría y
la realización de la práctica. Implica
además la responsabilidad de mejorar su propio proceso y ser conscientes del
impacto en su propio aprendizaje y en el desempeño de sus compañeros del curso
en las tareas colaborativas.
El proceso
de Autoevaluación
se centra en: Elaborar en un MÁXIMO
DE DOS CUARTILLAS como fue el
proceso de aprendizaje, tomando en cuenta tu participación en base a los
siguientes aspectos:
a) Responsabilidad y compromiso.
b) Disposición
para realizar las asignaciones.
c)
Adquisición y asimilación de conceptos.
d) Calidad de los productos finales de Evaluación.
Puede agregar
otros que considere necesario, siempre y cuando estén enmarcados en la actividad realizada.
Con
la seguridad de contar con sus valiosos aportes para establecer un proceso de
aprendizaje significativo, les deseo el mayor de los ÉXITOS.
MSc. Danyra
Pimentel Loaiza.
Tutora Facilitadora en Línea